聚焦“五金”建设之“金课”｜深耕教学创新，打造在线精品课程——bat365中文官方网站国家级在线精品课程《病理学》的探索与实践

《病理学》课程团队立足职业教育改革发展需求，紧扣高素质护理技术技能人才培养目标，历经多年探索实践，被评为职业教育国家在线精品课程，标志着学院课程建设取得重大突破。

《病理学》作为高职护理专业基础课程，紧密对接医院及医疗卫生机构护理岗位需求，同时兼顾老年照护、母婴护理等新型产业岗位要求。课程以培养服务区域发展的高素质护理人才为导向，科学规划知识、能力、素质三维目标：在知识层面，要求学生熟练掌握疾病病理变化规律；在能力层面，着重培养病变辨认与临床现象解释能力；在素质层面，强化救死扶伤的职业精神塑造，为后续《内科护理学》等专业课程学习奠定坚实基础。

课程依托智慧职教MOOC学院、职教云平台，构建“线上线下混合式”教学模式。通过将课程内容进行“模块—单元—知识点”颗粒化分解，为每个知识点精准匹配微课、PPT、目标检测等多元化教学资源，并融入行动导向六步法等教学方法。同时，创新实施过程性考核与结果性考核相结合的多元化评价体系，深度挖掘30余个思政典型案例，实现思政元素与专业教学的有机融合。

自2015年启动建设以来，课程历经课程改革、资源建设、混合式教学、对外推广、智慧教学五个发展阶段。通过持续优化课程体系、升级教学资源、创新教学模式，逐步形成了系统完善的在线精品课程建设体系。

 病理学课程建设历程

课程资源建设突出系统性、专业性和先进性。教学视频与动画制作精良，数字切片图像清晰立体，充分展现行业前沿技术；教学设计以任务驱动为主线，实现“学-说-做-评”一体化；30余个课程思政案例融入教学全过程，实现润物无声的育人效果；线上线下混合式教学互动活跃，有效提升教学质量。

 病理学课程资源（智慧职教MOOC截图）

 病理学微课——动画截图（融思政教育与专业知识为一体）

病理学微课——家兔空气栓塞实验截图

 混合血栓——镜下观察（借助医院病理科设备扫描的数字切片截图）

课程团队由校企“双师型”教师组成，涵盖教学名师、临床专家、思政骨干和信息技术能手。课程负责人作为地区病理学会重要成员，教学科研成果丰硕；团队成员屡获“自治区优秀教师”等荣誉称号。团队分工明确、协作紧密，为课程建设提供了坚实保障。

课程教学严格遵循“目标分解—学情分析—资源应用—教学实施—评价反思”的科学流程。通过智慧教学平台实时采集学习数据，动态调整教学策略，实现教学过程的精准化管理。

课程实施“课前预习—课中互动—课后巩固”三阶段教学模式。课前通过发布任务、在线答疑引导学生自主学习；课中运用云课堂互动功能开展深度教学；课后通过在线测试、病例分析巩固学习成果，有效提升学生学习参与度和课堂效率。

构建多元化考核评价机制，通过线上线下相结合的方式，全面记录学生学习过程。综合考量课前预习、课堂表现、课后作业等多维度数据，形成客观全面的评价结果，有效促进学生综合素质提升。

课程自2021年上线以来，累计访问量911069个，互动次数59149次，选课3238人次，学员所属单位487个。通过智慧教学模式创新，有效转变了学生学习方式，提升了自主学习能力和课堂参与度，教师信息化教学水平也得到显著提高。

课程影响力不断扩大，吸引了部分校外单位学员的参与学习，成为临床医生知识更新和社会大众医学科普的重要平台。课程建设经验在职业教育领域发挥了良好的示范引领作用。

病理学课程MOOC应用数据统计（智慧职教MOOC截图）

重构课程体系，实现教学内容碎片化与系统化的有机统一，确保教学内容既符合知识体系内在逻辑，又满足人才培养需求。